第二章 头脑风暴
老师把一叠试卷纷放到桌子上，随手发给身边的人看。然后又看了一眼拿在手里的A4纸：
“刚才的考试是在我们几位科任老师，还有监控下完成的。超文同学没有休息，把语、数、外、理、化生六门卷子一口气做完了。
语文和英语作文只是写了提纲，没有详细写作。就是这样，他的成绩也过了去年的北清大学录取分数线！”
此话一出，全场哗然！
教授们相互讨论着试卷上的内容，逻辑上的不合理和结果上的反复验证，让这群教书育人的老师完全不知所措了。
经过一小断时间的争论后，阶梯教室再次安静了下来。天体物理的老教授走到刘超文的身边温和地说道：
“超文，一天的测验和考试应该很累了吧！”
刘超文赶紧起立，微微点头：
“是有一点累了，但是还可以坚持！”
老教授微笑着点点头：
“孩子，坐下吧！接下来回答问题不用起立了。测试已经结束了，我们不要再去理会那些麦克斯韦方程，那些欧拉几何，那些普朗克常数。对你测试的结果让我们非常满意也非常惊讶。
我们从来没有见过这么优秀的学生。但是有一点我们不明白，我们也想问问你。你现在所掌握的这些知识，你是怎么获得的。可以告诉我们吗？”
所有人的目光都投向了这个少年。
老教授这个问题让刘超文显得有些不安，他的眼睛在周成和老教授之间反复地切换着。坐姿也轻微地变化了好几次。几次都是欲言又止。
三位教授焦急地等待着这位天才少年给予他们一个可以信服的答案。而眼前这位17岁少年的脸上却写满了不安和惶恐，迟迟没有开口。
周成这时候有些着急了，把原本已经放在唇边的烟拿了出来，略微有些急躁：
“超文同学，你不能光个给我们结果不告诉我们过程吧，这让我们很难理解啊....”
话刚出口，周成就后悔了。因为他忽然发现自己身后那块硕大的黑板上，写的不就是推导过程吗。他有些哆嗦地点燃了香烟，狠狠地抽了一口：
“我刚才的说法不对，我意思是...额....这么说。就像制造原子弹，你告诉我们临界质量，材料浓度，铀球大小，爆轰能量，等等所有数据。
然后我们把原子弹造出来。但是，你总得告诉我们，你是怎么知道这些的吧....我现在有点乱，不知道我这个比喻你听懂了没有。”
老教授面色一沉，有几分责备的口气：
“测试已经结束了，老弟！你又说这些学术上的东西干啥。”
周成大口地吸着烟，语无伦次地解释道：
“我就是打个比方，也不是要研究裂变过程。哎呀...我现在讲不清楚了！”
老教授脸上闪过一丝怒气正要说着什么，刘超文忽然开口了。
“周老师这个问题很好！我很愿意回答，也许这样你们就能知道你们想要的答案了。”
教室里所有人都安静了下来，双眼盯着眼前这个高二的学生，等着他讲出他们想要的答案：
“老师，当您说道U235的裂变反应。我脑海里出现的就是一个U235的原子核模型，我下意识就知道它有92个质子和143个中子。而中子和电子以及他们的结合能在我脑海里也是模型化的或者说是实体化地呈现出来。”
在解释这些学术问题的时候，自信的光芒又回到了这个少年眼中。
“我的意思是那些粒子不是以电子伏特或者相对质量的形式。我说不清楚是什么，但是我就是可以通过对我脑海里的模型观察就知道所有的数据。”
字正腔圆的表述，让他看上去神采奕奕。
“我可以在脑子里模拟它被一个中子击中成为U236的激发态，接下来裂变生成氪和钡以及能量。这个过程就像是在脑子里自动完成的。我只用对过程进行观察就可以知道他们的质量损失，能量转换以及衰变过程。而过程和结果我又可以用公式推导出来。”
在座的所有人，尤其是周成，已经被刘超文的表述惊得瞠目结舌。
刘超文稍微停顿了一下，补充道：
“我想说的是，结果不是由公式计算出来的。而是，在我脑海里模拟的时候，我就知道了释放能量和裂变过程，包括放出的中子数量、自持反应密度等等。我只是把他们用你们熟知的形式写了出来。我不知道我这样说，你们能明白吗？”
听完叙述，一众人的表情变成了泰山崩于前的惊讶，一时已经说不出话来了。周成也被怔住了。只有李教授还保持着那副与生俱来的优雅，她仪态端庄地坐到超文的身边，柔和地说：
“你的意思是，你是知道了事物的本源或者规律，然后去表达所造成的现象。而不是通过事物所造成的现象去总结事物的规律。我这样说对吗？”
刘超文点了点头。李教授继续说道：
“但是这个本源和规律会自动出现在你的脑海里，你也不是很清楚为什么你会知道这些。”
李教授坐到他的身边，让他原本放松的心态又多了一份紧张，他下意识地往旁边的空位靠了一靠，轻声道：
“是....是的。老师，我感觉那些东西天生就在我的脑子里一样，并且我还能把答案用常规的方法表达出来。至于思考方法，我不太好准确的描述，刚才说的也只是举个例子，真实过程要比这个复杂得多，我...我也讲不清楚。”
李教授微微转身，正对着刘超文：
“在物理数学方面你的能力，我基本可以理解。我见过一个数学天才，他看代数符号的时候，脑子出现的全是几何图形。而在看几何图形的时候，脑子里出现的全是代数符号。这反而让他可以用全新的视角去洞察数学的奥妙。”
李教授的解释让周成和老教授似乎明白了一些。
“但是我的语言学科你可以给我解释一下你的思考模式吗？”
刘超文轻轻点了点头：
“语言的话，我在初中的时候，就可以将几数语种进行归类总结。然后找出他们的共通点。再通过这些共通点，得出一个类似数学上的模型。”
刘超文说到里，停顿了一下，双眼里仿佛有东西一闪而过。
“额.....我的意思语种分类并不是指传统的汉藏、高加索、印欧这样的分类，而是我自己的分类方法。至于我说的数学模型也不是你们狭义理解那种模型，而是我自己能明白的一种转换形式，你能明白我说的意思吧。”
李教授专注地听着，但也是云里雾里。刘超文继续说道：
“我不知道这个过程是怎样完成的。但是我就是知道，它们似乎是在潜意识里完成的。而我前边说的类语种之间的模型转换也是在下意识里进行的。当我需要使用，我就可以直接表述出来。”
此刻的周成已经顾不上一个顶级学府教授应有的体面，声调扭曲地问道：
“你的意思是，仅仅通过头脑风暴就可以完成事物本源到现有公式的复杂推导？完成不同学科之间的推导学习，而且结果还是完全正确的？”
一旁的老教授看上去要比周成坦然得多，他轻轻拍了拍他的肩膀：
“老弟，冷静点。”
周成也自觉有些失态了，长叹了一口气坐到了旁边的椅子上。从上学到治学的一路上，他都是人们口中的天之骄子。
而如今，在这个高二学生的面前，他感觉自己就像一个无知的孩子。这让他很难接受。
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